【题西林壁教学设计】《题西林壁》是宋代诗人苏轼创作的一首哲理诗，通过对庐山景色的描写，表达了诗人对事物多角度观察和认识的深刻思考。本课的教学设计旨在引导学生理解诗意、体会诗人的情感，并从中获得人生启示。
一、教学目标
| 教学目标 | 具体内容 |
| 知识与技能 | 1. 正确朗读并背诵古诗 2. 理解诗句的意思及表达的情感 |
| 过程与方法 | 1. 通过诵读、讨论、想象等方式感受诗歌意境 2. 学会从不同角度分析问题 |
| 情感态度与价值观 | 1. 培养学生热爱传统文化的情感 2. 引导学生学会全面看待问题 |
二、教学重难点
| 教学重点 | 教学难点 |
| 理解诗句含义，体会作者情感 | 领悟“横看成岭侧成峰”的哲理意义 |
三、教学过程设计
| 教学环节 | 教学内容 | 教学目的 |
| 导入新课 | 展示庐山图片，提问：“你眼中的庐山是什么样的？”引导学生初步感知庐山之美 | 激发兴趣，引入课题 |
| 初读感知 | 学生自由朗读课文，教师正音，初步理解诗意 | 把握诗歌整体内容 |
| 精读品味 | 分句讲解，结合插图帮助理解；重点讲解“不识庐山真面目，只缘身在此山中” | 深入理解诗意和哲理 |
| 讨论交流 | 小组讨论：为什么说“不识庐山真面目”？你有没有类似经历？ | 培养思维能力和表达能力 |
| 拓展延伸 | 联系生活实际，引导学生思考如何从不同角度看问题 | 提升学生的思辨能力 |
| 总结升华 | 回顾全诗，总结哲理：认识事物要全面、客观 | 强化主题思想 |
| 作业布置 | 背诵古诗，写一篇短文《我眼中的庐山》 | 巩固知识，拓展写作能力 |
四、板书设计
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题西林壁
——苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
哲理：认识事物要全面、客观
```
五、教学反思（简要）
本节课通过多种方式引导学生走进古诗，不仅让学生掌握了诗歌的基本内容，更激发了他们对生活现象的思考。在今后的教学中，可以进一步加强学生对古诗语言的赏析能力，提升他们的文学素养。
结语：
《题西林壁》虽是一首短短四句的诗，却蕴含着深刻的哲理。通过本课的学习，学生不仅能感受到古诗的语言美，更能从中获得做人处事的智慧。
