在心理学领域，皮亚杰的认知发展理论是理解儿童如何逐步构建知识和理解世界的重要框架之一。这一理论由瑞士心理学家让·皮亚杰（Jean Piaget）提出，他将儿童的认知发展划分为四个主要阶段，并强调了图式（Schema）在这一过程中的核心作用。

图式可以被定义为一种内在的心理结构或模式，它帮助我们组织和解释信息。简单来说，图式是我们对世界的认知模板，通过这些模板，我们可以处理新信息并将其与已有的知识相联系。例如，当你看到一只狗时，你的大脑会自动调用你对“狗”这个概念的理解，包括它的外貌、行为以及与其他动物的区别等。

皮亚杰认为，随着年龄的增长，儿童不断通过同化（Assimilation）和顺应（Accommodation）两种机制来调整和完善他们的图式。同化是指个体尝试将新的经验纳入到现有的图式中去；而当现有图式不足以解释新情况时，则需要进行顺应，即修改甚至创建新的图式以适应环境变化。

在整个认知发展的过程中，图式起到了桥梁的作用——它连接了过去的经验与当前的学习任务，并且为未来的发展奠定了基础。因此，在皮亚杰看来，图式不仅限于某个特定年龄段的表现形式，而是贯穿于整个生命周期之中。

总之，了解皮亚杰关于图式的观点有助于我们更好地认识人类是如何通过不断的探索和实践来提升自身认知能力的。同时这也提醒着教育者们，在教学过程中应当注重激发学生的好奇心，并鼓励他们积极主动地参与到学习活动中去，从而促进其形成更加丰富多样化的图式体系。